一個小小的輔育院，卻因為馬修老師的到來，改變了輔育院所有師生的命運。
多年在不同領域常是失敗後的馬修來到了池塘畔底輔育院，遇到了一群受到壓抑的青少年，也許剛開始的前幾天是疲累的，可是馬修老師漸漸的去了解輔育院的孩子們後，發現這些孩子其實並不像外表一樣那麼的壞。一直到合唱團的實驗計畫開始，因為聽到院童們的歌聲，馬修決定教他們唱歌，也不是為了想要任何的回報，只是想把自己長久以來的音樂夢想種在院童身上，誰都不知道這樣無心的舉動居然會有讓人意想不到的春風化雨結果。
當我們在評定一個學生是好是壞的時候，往往都是用學業上的分數來証明這一切，但其實這種方式是真正會使人會錯「教育」的真實意義，好學生不管做錯什麼事總是擁有無數次被原諒的機會，可是另外這些被人評定為「壞學生」的小孩一旦做錯了事，卻是連一個解釋的機會都沒有，認為使用「鐵的紀律」來管教他們才是可以讓他們聽話的唯一方法，但這卻是導致他們越走越偏的主要原因。故事中的輔育院院長對待這些被分配在所謂的「放牛班」裡的小孩時，對於他們的搗蛋行為總是感到不足為奇，反正只要一犯錯就是關禁閉，時機一到自然就會變乖，但他卻沒想到，他們被關出來以後，反而使他們做出越大的反擊，因為他們最基本的人權都被剝奪了，所以只好做出更多脫序的行為來表達出他們的不滿，其實，每一個人都擁有屬於自己的一片天空，也一定有過一個純真的夢想，但絕對不是那種奢求要在物質生活上要多麼的富裕，要多美滿，他們只不過想要多一分的關愛，卻事與願違，其實，這些行為上的偏差並不代表他們的全部，畢竟「天生我材必有用」，我很欣賞馬修老師的教育方式，我認為他確確實實的做到了一個好的教育家所要有的教育方式，絕不會因為學生犯錯，就二話不說的用極端的做法來處罰學生，反而會用傾聽的方式瞭解他們內心真正的想法，之後再用他那富有愛心和耐心的手，把學生從困頓中拉起來。
故事中的其中一個主角，有一個男孩他叫莫翰奇，他因為偷竊又數次逃學，才被送來輔育院，媽媽對於他的所作所為感到失望透頂，但馬修老師卻在某次的因緣際會下，聽到了莫翰奇美妙的歌聲，其中有段歌詞我印象很深刻，它是這樣寫的：「瞭望你未來的人生道路，被遺忘和迷失的孩子們，請對他們伸出你的援手，引領他們走向美好的未來。」透露出他對於未來是有多麼的徬徨無助，內心極度渴望有人能夠指引他人生的方向，可是現實生活的他卻是像隻囚鳥一般，被像監獄的輔育院關住，所幸有馬修老師的出現，讓他能夠乘著歌聲的翅膀，勇敢追尋他的夢想，最後他終於當上了有名的指揮家，這就足以證實了邱吉爾曾經說過的：「勇氣是人類最重要的一種特質，倘若有了勇氣，人類其他的特質自然也就具備了。」
我認為上帝既然推派了這些小孩來到這個世界上，我們就應該要牽著他們的手去走每一條路，別讓他們迷失了方向，畢竟他們還沒來到這個世界之前，其實都還是天堂的天使，個個都是掛著天真的笑容來到人間，對於每件事都還是懵懵懂懂，如果剛開始就因為他做錯一件事，就決定了他的未來會是怎麼樣，未免也太以偏概全了，試著轉變心態看待他們，一旦錯過了他們在人生中最重要的階段，後悔都來不及了
|
|